Con l’avvio della Fase 4 del progetto MIDA – Metodologie Innovative e Didattica con l’Arte Generativa, il percorso entra nel suo momento più operativo: la sperimentazione diretta in aula delle metodologie e degli strumenti di Intelligenza Artificiale sviluppati durante la formazione.
Dopo le fasi dedicate alla costruzione delle competenze dei docenti, questa nuova fase coinvolge attivamente studenti e insegnanti del Liceo Artistico “F. Mengaroni”, trasformando le classi in veri e propri laboratori di ricerca e produzione.
Una sperimentazione reale, nei diversi indirizzi artistici
La Fase 4 coinvolge 6 classi, rappresentative dei principali indirizzi del liceo artistico:
- Architettura e Ambiente
- Interior Design
- Arti Figurative
- Audiovisivo e Multimedialità
- Grafica
- Moda
L’obiettivo è testare come l’IA possa essere integrata nei processi creativi e progettuali, mantenendo centrale il ruolo dello studente come autore e del docente come guida del processo.
Dalla progettazione alla pratica: attività in aula
Le attività sviluppate nelle classi mostrano una forte integrazione tra strumenti tradizionali e tecnologie AI.
Moda – analisi progettuale assistita
Gli studenti hanno utilizzato strumenti di IA per analizzare bozzetti e specifiche tecniche dei capi, sperimentando un nuovo approccio alla progettazione basato su confronto tra input visivo e analisi automatizzata.
Arti Figurative – AI e narrazione visiva
Attraverso Midjourney, la classe ha lavorato sull’animazione di contenuti legati al Giorno della Memoria, con risultati particolarmente efficaci sia sul piano espressivo che tecnico.
Grafica – rielaborazione e cambio di target
Gli studenti hanno reinterpretato manifesti pubblicitari utilizzando l’IA per modificare target, linguaggio e visual, integrando poi una fase di revisione manuale.
Architettura e Design – rendering aumentato
L’IA è stata utilizzata per trasformare progetti su carta e modelli 3D in render fotorealistici, integrati in contesti reali e presentazioni progettuali.
Audiovisivo – workflow creativo ibrido
Nei processi di animazione e produzione video, l’IA si integra con strumenti tradizionali: storyboard manuali, montaggio, generazione immagini e colonna sonora.
Un approccio ibrido: AI come strumento, non sostituto
Uno degli elementi più rilevanti emersi dalla sperimentazione è l’adozione di un modello ibrido, in cui l’IA non sostituisce il processo creativo, ma lo affianca e lo potenzia.
Gli studenti lavorano infatti in un flusso che combina:
- progettazione manuale e digitale
- utilizzo di strumenti AI per analisi, generazione e supporto
- revisione critica e post-produzione
Questo approccio consente di mantenere controllo, consapevolezza e qualità progettuale.
La Web TV del Mengaroni come output centrale della Fase 4
La Fase 4 non si limita alla sperimentazione in aula, ma prevede anche un importante lavoro di documentazione, produzione e diffusione dei processi didattici sviluppati durante il progetto.
Podcast, video tutorial, interviste, materiali B-Roll e contenuti multimediali rappresentano infatti uno degli output centrali del progetto MIDA: la realizzazione della Web TV del Liceo Mengaroni.
Ogni indirizzo coinvolto contribuirà alla produzione di contenuti originali:
- podcast con studenti e docenti;
- interviste sulle attività svolte;
- tutorial tecnici sugli strumenti AI utilizzati;
- documentazione audiovisiva dei processi creativi e progettuali.
L’obiettivo è costruire una libreria di contenuti didattici riutilizzabili, condividere buone pratiche e rendere visibili metodologie innovative sviluppate all’interno della scuola.
Verso la Fase 5: Implementazione
La Fase 4 prepara il terreno per la successiva FASE 5 – Implementazione.
Il focus della prossima fase sarà il trasferimento delle conoscenze, delle metodologie e delle buone pratiche sviluppate durante la sperimentazione verso altre discipline curricolari, ampliando progressivamente l’impatto del progetto all’interno dell’istituto.
L’obiettivo finale è costruire un modello sostenibile di innovazione didattica, in cui l’Intelligenza Artificiale diventi uno strumento trasversale a supporto della creatività, della progettazione e dell’apprendimento.dedicata alla trasferimento di conoscenza e buone pratiche verso altre materie curricolari.